麦田文化

麦田十分重视发展思路的定位,特别强调“科学调教、有效转化、学业...

今日头条2017-12-15 16:10:16
早恋案例 麦田 > 成功案例 > 早恋案例 >
  • 迷途的少女回心转意

    迷途的少女回心转意

    时间: 2017-11-15 16:52:11233浏览

    小怡是个内向文静的女孩子,平时安分守纪,按时完成来老师交代的任务。在进入初三关键的阶段,发现小怡的成绩月考成绩呈下滑趋势,老师在上

  • 早恋孩子的内心情感

    早恋孩子的内心情感

    时间: 2017-09-10 09:09:42233浏览

    八月份的一个下午,来自南宁市的小宇即将在麦田毕业,她脚步轻盈地再次走进咨询室。这次她不是带着问题和朱老师交流,而是将自己心情和想法

  • 离异家庭孩子缺少关爱

    离异家庭孩子缺少关爱

    时间: 2017-09-01 08:04:51233浏览

    个案生活背景: 1、家庭情况:小辉从小父母离异,不久后母亲再婚,把小辉交给外公、外婆一同生活。外公是退休教师对其在学业方面的要

  • 早恋女孩懂得“爱”

    早恋女孩懂得“爱”

    时间: 2017-03-12 08:10:46233浏览

    小罗同学,入校时18岁,刚迈进成年的脚步,处于大好的年华时期。小罗陷入了早恋泥潭里,从小因为缺乏父爱,以及母亲对其教育和关爱的疏忽,

  • 跳出早恋泥潭,阳光应对生活

    跳出早恋泥潭,阳光应对生活

    时间: 2017-01-22 09:24:41233浏览

    一、 基本资料 谢雨涵(化名),女,14岁,初二学生。雨涵是家中的长女,下面有一个弟弟,比其小七岁,和弟弟的关系相处不好。

  • 麦田教育让曾经叛逆早恋的女孩回归校园

    麦田教育让曾经叛逆早恋的女孩回归校园

    时间: 2016-06-01 10:18:58233浏览

    晨晨(化名)在麦田教育学习了半年时间。她在我校学会了感恩父母(给父母的家信一度让父母感动落泪,父母感慨女儿的巨大转变)

  • “问题少女” 麦田的华丽转身

    “问题少女” 麦田的华丽转身

    时间: 2017-01-22 09:23:36233浏览

    小莎(化名),女,15岁。小莎是一个活泼中有些调皮的女孩,小时候,她在爷爷奶奶身边开心快乐的成长

  • 让早恋远离我们的成长

    让早恋远离我们的成长

    时间: 2016-05-05 16:25:04233浏览

    小陈,女,17岁,入校时间:2011年6月离校时间,家庭住址:广东茂名。从小与姥姥一起生活

  • 陷入早恋泥潭的少女华丽变身

    陷入早恋泥潭的少女华丽变身

    时间: 2016-05-05 16:26:14233浏览

    林意(化名),女,15岁,2011年3月16日入校。因结交社会不良青年,早恋、离家出走入校。

  • 我终于理解爸爸妈妈的“爱”了

    我终于理解爸爸妈妈的“爱”了

    时间: 2017-01-22 09:21:30233浏览

    小雨(化名),女,14岁,从小与养父母一起在生活,生活富裕,三年前妹妹出生。小雨开始叛逆,脾气暴躁、早恋、与父母吵架,离家出走,养父母为了让其体会生活的不易,在小雨上初一的

  • 麦田教育简介

    麦田教育简介

    麦田教育 学校简介 叛逆孩子的好学校

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    麦田荣誉麦田文化招生简章
    • 麦田教育学校招生简章

      化管理的名牌学校,坚持以心理辅导、德法教育、兴趣特长培养、军训拓展、文化学习、社会教育、家庭教育、学历教育为主要内容的一流的特训教育模式。  我校教育方法极具独特性、科学性、权威性,充分尊重学生的个性特征,实施分类分层,层次目标教育,培养学生养成良好的思想、行为、生活、学习习惯。麦田将“因人而异,因材施教”的原则真正落到实处,对每一个前来受训的学生进行准确的分析定位,遵循“三学会”“三教育”“三养成”的教学理念,“三学会”即“学会做人、学会生活、学会学习”;“三教育”即“赏识教育、励志教育、感恩教育”;“三养成”即“养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯”,始终秉持着“德育与智育并重,成人与成才并举。”的办学宗旨。  广东麦田教育对象正是这些“别具特点、与众不同”的孩子。那么,哪些学生适合来学呢?第一类:成长中“困难较轻”的青少年年龄范围: 8岁-16岁问题特征: 贪玩厌学、粗心大意、思维呆板、眼高手低、情绪波动、上课走神、怕苦怕累、懒惰拖沓、注意缺陷、内向封闭辅导目标: 锻炼意志力、注意力、平衡力、自控力、生活学习自理能力;一对一辅导、查漏补缺、改善学习方法、提高学习成绩;培养良好的行为、学习、语言、思维习惯;能适应、回归正常的学校生活。第二类:成长中“困难较大”的青少年年龄范围: 12岁-18岁问题特征: 早恋叛逆、自卑自闭、交友不良、奢[详情]

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