麦田文化

麦田十分重视发展思路的定位,特别强调“科学调教、有效转化、学业...

今日头条2017-12-15 16:10:16
厌学资讯 麦田 > 成功案例 > 厌学资讯 >
  • 厌学存在的表现状态

    厌学存在的表现状态

    时间: 2017-12-14 11:03:25233浏览

    一、过少的成功激励。孩子玩游戏的主要动机是想要战胜“敌人”或“困难”,而这些动机恰恰是人类最基本、最宝贵的本性

  • 摆脱枯燥的教学,减少孩子厌学

    摆脱枯燥的教学,减少孩子厌学

    时间: 2017-12-12 16:36:41233浏览

    当学生对学习感兴趣时,总是积极主动地去学习,把学习科学文化知识当成一件轻松快乐的事去做。那么怎样使学生对学习产生浓厚的兴趣呢?麦田

  • 高校生产生的厌学心理

    高校生产生的厌学心理

    时间: 2017-12-12 16:47:11233浏览

    对于厌学孩子存在的原因有多方面,升入高校后与自身素质、与环境教学、与学校风貌都有着不可脱离的关系。下面来简单说下对于厌学产生的原因

  • 父母尊重厌学孩子的言论

    父母尊重厌学孩子的言论

    时间: 2017-12-11 11:40:31233浏览

    孩子出现厌学情况,父母允许孩子描述、解释发生了什么事情,即便是显而易见、天马行空的无稽之谈,父母都要尊重孩子发表言论的自由,往往生

  • 解决孩子厌学问题的顺序

    解决孩子厌学问题的顺序

    时间: 2017-12-11 09:57:43233浏览

    解决孩子厌学问题的顺序:第一,要看孩子是否有厌学孩子的共性。如:很要强、很敏感、很在意别人的看法和评价,喜欢思考、很完美、很压抑,

  • 孩子厌学网瘾如何做?

    孩子厌学网瘾如何做?

    时间: 2017-12-07 08:29:55233浏览

    1 为什么很多孩子会厌学?直接原因有二:一是心理出了问题,导致学习等社会功能受损,不能学习;二、家长和学生容易成为学奴。2 引发孩子厌

  • 孩子轻度厌学的状态

    孩子轻度厌学的状态

    时间: 2017-12-07 08:28:52233浏览

    孩子轻度厌学存在的表现为:以前很喜欢上学、上学很自觉,现在上学前总是拖拖拉拉,放学后喜欢说:上学没意思,真不想去上学;回家后总是说

  • 对孩子学习意识的培养

    对孩子学习意识的培养

    时间: 2017-11-25 16:18:33233浏览

    大人眼中的“简单”,对于孩子来说,也许如同“翻山越岭”。小刚父母逐渐回忆孩子成长遇到的问题,开始发现,他们的教育模式显现的是高期待

  • 传统教育和文化教育成功的原因

    传统教育和文化教育成功的原因

    时间: 2017-11-25 15:31:11233浏览

    我们常常纳闷,自己小的时候很刻苦,根本不要父母督促,可为啥现在的孩子却做不到呢?其中的道理并不复杂。我们小时候得到一个玩具所需要努

  • 孩子的厌学心理分类

    孩子的厌学心理分类

    时间: 2017-11-19 14:48:35233浏览

    孩子的厌学心理分类:1、失败、绝望退步性厌学这类学生一般是由于学习方法不当,导致基础知识差,学习跟不上。长期的挫败感让孩子失去对学

  • 麦田教育简介

    麦田教育简介

    麦田教育 学校简介 叛逆孩子的好学校

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    麦田荣誉麦田文化招生简章
    • 麦田教育学校招生简章

      化管理的名牌学校,坚持以心理辅导、德法教育、兴趣特长培养、军训拓展、文化学习、社会教育、家庭教育、学历教育为主要内容的一流的特训教育模式。  我校教育方法极具独特性、科学性、权威性,充分尊重学生的个性特征,实施分类分层,层次目标教育,培养学生养成良好的思想、行为、生活、学习习惯。麦田将“因人而异,因材施教”的原则真正落到实处,对每一个前来受训的学生进行准确的分析定位,遵循“三学会”“三教育”“三养成”的教学理念,“三学会”即“学会做人、学会生活、学会学习”;“三教育”即“赏识教育、励志教育、感恩教育”;“三养成”即“养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯”,始终秉持着“德育与智育并重,成人与成才并举。”的办学宗旨。  广东麦田教育对象正是这些“别具特点、与众不同”的孩子。那么,哪些学生适合来学呢?第一类:成长中“困难较轻”的青少年年龄范围: 8岁-16岁问题特征: 贪玩厌学、粗心大意、思维呆板、眼高手低、情绪波动、上课走神、怕苦怕累、懒惰拖沓、注意缺陷、内向封闭辅导目标: 锻炼意志力、注意力、平衡力、自控力、生活学习自理能力;一对一辅导、查漏补缺、改善学习方法、提高学习成绩;培养良好的行为、学习、语言、思维习惯;能适应、回归正常的学校生活。第二类:成长中“困难较大”的青少年年龄范围: 12岁-18岁问题特征: 早恋叛逆、自卑自闭、交友不良、奢[详情]

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