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麦田十分重视发展思路的定位,特别强调“科学调教、有效转化、学业...

今日头条2017-12-15 16:10:16
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  • 让青少年具备“抗挫商”到底有多重要

    让青少年具备“抗挫商”到底有多重要

    时间: 2017-12-14 15:47:56233浏览

    抗挫商又叫逆商,是美国着名教育大师保罗 · 斯托茨提出的,那么培养孩子的“抗挫商”到底有多重要?在孩子小时候作为父母的我们应当让他

  • 孩子责任感的意识

    孩子责任感的意识

    时间: 2017-12-10 10:39:40233浏览

    责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。当一个人具有了某些能力时,就要对相应的事情负责。但是,孩子做事

  • 父母控制型带来的负面影响

    父母控制型带来的负面影响

    时间: 2017-12-10 08:59:48233浏览

    心灵被扼杀是当今孩子最普遍的问题,也是很多家庭的危机。传统的家庭中否认孩子的感受,尤其是对于愤怒和性的感受。家庭中这些禁忌话题如此

  • 家长应摆正对孩子能力的认识

    家长应摆正对孩子能力的认识

    时间: 2017-12-08 15:33:25233浏览

    吃饭谈问题引反感如何判断自己的孩子真正进入了青春期?最明显的是孩子开始不听家长的话,特别是他在书房里面对个人的领域有一种防备,且慢

  • 培养孩子独立人格

    培养孩子独立人格

    时间: 2017-12-08 15:30:08233浏览

    一个巴掌打不响,“啃老”一般是父母与子女“共谋”的结果啃老族是指本应有独立经济能力的年轻一辈却无法独立,一直依赖父母生活。有统计显

  • 孩子缺失感恩教育的自私心理

    孩子缺失感恩教育的自私心理

    时间: 2017-12-06 15:56:37233浏览

    1 学校教育缺乏正确的引导。在学校教育方面,学校十分重视孩子的智力教育,而往往忽视了对于孩子的人格教育,缺乏对于孩子人格的正确引导教

  • 对孩子道德情感的培养

    对孩子道德情感的培养

    时间: 2017-12-04 11:47:28233浏览

    道德情感是一种高级情感,它是按照一定的道德认识去评价自己或他人的行为时所产生的一种情感体验。当一个人受到表扬时,便会产生愉快的情绪

  • 德育对生活的重要性

    德育对生活的重要性

    时间: 2017-12-04 11:07:48233浏览

    1 德育的地位道德是做人的根本,也是生活的根本陶行知先生认为:“道德是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。否则

  • 德育教育如何培养?

    德育教育如何培养?

    时间: 2017-12-04 10:48:52233浏览

    家庭对孩子教育的问题:第一:忽视。好多长家都认为孩子吃好穿好,努力学好自己的功课,往往忽视了德育在当今这个社会中的作用。第二:说教

  • 父母陪孩子写作业的错误教育

    父母陪孩子写作业的错误教育

    时间: 2017-12-04 10:33:39233浏览

    1、包办代替型包办代替型的家长在小学尤为常见。主要表现为以下几种情形:代替孩子攻坚:有不会做的题,家长为了省事,干脆一步到位,直接

  • 麦田教育简介

    麦田教育简介

    麦田教育 学校简介 叛逆孩子的好学校

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    • 麦田教育学校招生简章

      化管理的名牌学校,坚持以心理辅导、德法教育、兴趣特长培养、军训拓展、文化学习、社会教育、家庭教育、学历教育为主要内容的一流的特训教育模式。  我校教育方法极具独特性、科学性、权威性,充分尊重学生的个性特征,实施分类分层,层次目标教育,培养学生养成良好的思想、行为、生活、学习习惯。麦田将“因人而异,因材施教”的原则真正落到实处,对每一个前来受训的学生进行准确的分析定位,遵循“三学会”“三教育”“三养成”的教学理念,“三学会”即“学会做人、学会生活、学会学习”;“三教育”即“赏识教育、励志教育、感恩教育”;“三养成”即“养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯”,始终秉持着“德育与智育并重,成人与成才并举。”的办学宗旨。  广东麦田教育对象正是这些“别具特点、与众不同”的孩子。那么,哪些学生适合来学呢?第一类:成长中“困难较轻”的青少年年龄范围: 8岁-16岁问题特征: 贪玩厌学、粗心大意、思维呆板、眼高手低、情绪波动、上课走神、怕苦怕累、懒惰拖沓、注意缺陷、内向封闭辅导目标: 锻炼意志力、注意力、平衡力、自控力、生活学习自理能力;一对一辅导、查漏补缺、改善学习方法、提高学习成绩;培养良好的行为、学习、语言、思维习惯;能适应、回归正常的学校生活。第二类:成长中“困难较大”的青少年年龄范围: 12岁-18岁问题特征: 早恋叛逆、自卑自闭、交友不良、奢[详情]

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