麦田文化

麦田十分重视发展思路的定位,特别强调“科学调教、有效转化、学业...

今日头条2016-05-09 11:00:18
孩子问题 麦田 > 家长学校 > 孩子问题 >
  • 孩子人格特征的表现

    孩子人格特征的表现

    时间: 2017-10-20 14:51:40233浏览

    孩子心理、行为的人格表现分类不同,其他特征有以下几点:1、健全人格型。这是一种较为理想的人格类型。在我班学生中完全符合这种类型的人

  • 对习惯的培养需把握节奏

    对习惯的培养需把握节奏

    时间: 2017-10-19 15:51:18233浏览

    哲学家第斯多惠说:“地狱惩罚的真正恐怖不是痛苦,而是一成不变的无限。”不少老师在培养学生习惯时,喜欢一股脑儿地把所有要培养的习惯都

  • 对学生的反教育行为

    对学生的反教育行为

    时间: 2017-10-19 14:56:01233浏览

    学生是受教育者,接受德智体美全面发展的人才培养。学校的职责是敬业爱生,促进每个学生健康成长。然而,在现实生活中出现一些“反教育行为

  • 家长运用科学的教育方法

    家长运用科学的教育方法

    时间: 2017-10-19 14:22:48233浏览

    1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践,习惯的养成更有赖于实践活动,实践活动是幼儿良好行为形成的关键。由于观念、情感

  • 对孩子摒弃不良的教育习惯

    对孩子摒弃不良的教育习惯

    时间: 2017-10-19 10:49:16233浏览

    一、模具制造型此类家长,会总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指

  • 青春期孩子冷漠的性格

    青春期孩子冷漠的性格

    时间: 2017-10-19 08:24:49233浏览

    有些青春期的孩子看着太过于无情冷漠,父母原来那个活泼热情的孩子不见了,取而代之的冷漠暗示的表情,而孩子身上同时消失了一种叫做善良的

  • 孩子成绩与亲子沟通质量无关

    孩子成绩与亲子沟通质量无关

    时间: 2017-10-19 08:25:02233浏览

    良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓

  • 改变从父母开始

    改变从父母开始

    时间: 2017-10-12 17:04:13233浏览

    在孩子早年心理发展中,与母亲的关系几乎决定孩子未来内心是否有足够的安全感、亲密感、快乐感和成长的动力,而父亲则是孩子成长和自我认同

  • 孩子注意力不集中带来的问题

    孩子注意力不集中带来的问题

    时间: 2017-10-12 16:41:18233浏览

    危害一 天才和庸才的差距,往往差在注意力根据国外的一项研究报告证实:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩

  • 孩子懂得尊重他人的好习惯

    孩子懂得尊重他人的好习惯

    时间: 2017-10-12 16:02:42233浏览

    1、尊重的重要特点是给人发展的机会,张扬每个人的个性。因此,无论是自尊还是尊重他人,都需要我们不用固定的模式去看待人,要求人。相信

  • 麦田教育

    麦田荣誉麦田文化招生简章
    • 麦田教育学校招生简章

      化管理的名牌学校,坚持以心理辅导、德法教育、兴趣特长培养、军训拓展、文化学习、社会教育、家庭教育、学历教育为主要内容的一流的特训教育模式。  我校教育方法极具独特性、科学性、权威性,充分尊重学生的个性特征,实施分类分层,层次目标教育,培养学生养成良好的思想、行为、生活、学习习惯。麦田将“因人而异,因材施教”的原则真正落到实处,对每一个前来受训的学生进行准确的分析定位,遵循“三学会”“三教育”“三养成”的教学理念,“三学会”即“学会做人、学会生活、学会学习”;“三教育”即“赏识教育、励志教育、感恩教育”;“三养成”即“养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯”,始终秉持着“德育与智育并重,成人与成才并举。”的办学宗旨。  广东麦田教育对象正是这些“别具特点、与众不同”的孩子。那么,哪些学生适合来学呢?第一类:成长中“困难较轻”的青少年年龄范围: 8岁-16岁问题特征: 贪玩厌学、粗心大意、思维呆板、眼高手低、情绪波动、上课走神、怕苦怕累、懒惰拖沓、注意缺陷、内向封闭辅导目标: 锻炼意志力、注意力、平衡力、自控力、生活学习自理能力;一对一辅导、查漏补缺、改善学习方法、提高学习成绩;培养良好的行为、学习、语言、思维习惯;能适应、回归正常的学校生活。第二类:成长中“困难较大”的青少年年龄范围: 12岁-18岁问题特征: 早恋叛逆、自卑自闭、交友不良、奢[详情]

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    麦田教育校长 肖旭丽

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