麦田文化

麦田十分重视发展思路的定位,特别强调“科学调教、有效转化、学业...

今日头条2017-12-15 16:10:16
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  • 学会使用物理课本

    学会使用物理课本

    时间: 2017-12-08 16:14:29233浏览

    开学初,每位同学都会得到各学科的课本,初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本,同学们的某些浅显问题的答

  • 明确学习目标,注重理解物理概念

    明确学习目标,注重理解物理概念

    时间: 2017-12-08 16:09:03233浏览

    做任何事情都要有预期目标和要达到的目的,否则会迷失前进的方向,学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心,但好奇心再多、

  • 如何克服考生怯场的心理?

    如何克服考生怯场的心理?

    时间: 2017-11-30 09:36:56233浏览

    如何克服考生怯场的心理?1 增强自信心充分复习是预防考试怯场的最有效的方法。在复习期间,要制订严密的、科学的复习计划,强化基础知识和

  • 如何调节考后的心理状态?

    如何调节考后的心理状态?

    时间: 2017-11-30 09:36:11233浏览

    第一,要正确看待自己。充分看到自己的实力,不要求每次考试成绩都能十分理想,不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟

  • 中考生产生自卑心的根源

    中考生产生自卑心的根源

    时间: 2017-11-30 09:35:30233浏览

    生理上的原因。一个人相貌、身材、体重、肤色等,都可能导致自卑感的产生。有些女学生常因为自己长相不够漂亮,或者身材矮小、肤色黝黑而感

  • 学生考前存在的心理表现和调节方式

    学生考前存在的心理表现和调节方式

    时间: 2017-11-25 10:18:26233浏览

    症状一:一想到考试就紧张激动,呼吸加快,心跳加剧,肌肉紧张,甚至身体也不由自主地抖动。应对方法:寻找开心的事情来做,也可以讲述一些

  • 如何增强初中的化学记忆?

    如何增强初中的化学记忆?

    时间: 2017-11-21 14:31:03233浏览

    如何增强初中学生的化学记忆?1 “对比联系、知识网络化”记忆老师把化学中的概念、原理相近或相反;物质结构、性质、制法相似或相关;学习中

  • 孩子考试焦虑的表现

    孩子考试焦虑的表现

    时间: 2017-11-19 11:47:46233浏览

    在学校教育阶段,学生在考试时,如果有适中的焦虑就能发挥出很高的效率。但是,如果焦虑程度太高或者太低,都可能影响考生的成绩。所以说,

  • 正确培养孩子的兴趣爱好

    正确培养孩子的兴趣爱好

    时间: 2017-11-09 15:30:31233浏览

    孩子对事物充满好奇,刚开始内心表现得热情,但后面又不想继续做下去是很正常的。不能坚持的原因有很多,但主要的原因有两种:一是孩子觉得

  • 对孩子特长教育存在的误区

    对孩子特长教育存在的误区

    时间: 2017-11-09 14:36:39233浏览

    一、期望孩子能成为各项全才有些父母望子成龙心切,想把孩子培养成各方面的全才,绘画、音乐、书法、外语等等。恨不得全让孩子精通。这种做

  • 麦田教育简介

    麦田教育简介

    麦田教育 学校简介 叛逆孩子的好学校

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    • 麦田教育学校招生简章

      化管理的名牌学校,坚持以心理辅导、德法教育、兴趣特长培养、军训拓展、文化学习、社会教育、家庭教育、学历教育为主要内容的一流的特训教育模式。  我校教育方法极具独特性、科学性、权威性,充分尊重学生的个性特征,实施分类分层,层次目标教育,培养学生养成良好的思想、行为、生活、学习习惯。麦田将“因人而异,因材施教”的原则真正落到实处,对每一个前来受训的学生进行准确的分析定位,遵循“三学会”“三教育”“三养成”的教学理念,“三学会”即“学会做人、学会生活、学会学习”;“三教育”即“赏识教育、励志教育、感恩教育”;“三养成”即“养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯”,始终秉持着“德育与智育并重,成人与成才并举。”的办学宗旨。  广东麦田教育对象正是这些“别具特点、与众不同”的孩子。那么,哪些学生适合来学呢?第一类:成长中“困难较轻”的青少年年龄范围: 8岁-16岁问题特征: 贪玩厌学、粗心大意、思维呆板、眼高手低、情绪波动、上课走神、怕苦怕累、懒惰拖沓、注意缺陷、内向封闭辅导目标: 锻炼意志力、注意力、平衡力、自控力、生活学习自理能力;一对一辅导、查漏补缺、改善学习方法、提高学习成绩;培养良好的行为、学习、语言、思维习惯;能适应、回归正常的学校生活。第二类:成长中“困难较大”的青少年年龄范围: 12岁-18岁问题特征: 早恋叛逆、自卑自闭、交友不良、奢[详情]

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