麦田感恩教育

麦田注重加强对青少年的感恩教育

感恩在人类精神的坐标中，不是偶然，而是永恒。感恩的行为是自然的，它就像须臾不停的呼吸，伴随在生命的韵律之间。

麦田教孩子要感恩、孝顺自己的父母、长辈

我们中华民族有着五千年的文明史，自古就有尊老敬老的优良传统。人的一生，恩情最多最大的莫过于父母。

如果一个人连自己的父母都不爱，他能爱别人、爱家乡、爱祖国吗？当今有些青少年不懂得感恩这个道理，对父母之恩不仅不以为意，而且还不尊敬孝顺老人。

麦田教孩子要有行孝之心，为父母做力所能及的事情

有些学生不懂得知恩图报，从来没有过回报的行动，也从来没有产生过回报的意识。他们认为父母为他们做的一切都是应该的，不需要回报。他们不知道父母的艰辛，不懂得体贴父母，只知道伸手要钱，把父母当做摇钱树。这已是当今很多中小学生乃至被称为天之骄子的大学生中的普遍现象，他们从来没有想过父母挣钱有多么辛苦，有多么不容易！有的中小学生直至有的大学生都认为，如今正在读书，等走上社会，有了钱再对父母尽孝感恩。孝行不在于有没有钱，因为孝行常常在于细节，在于孝心。只要有孝敬之心，才能有行孝之举。人无孝心，虽有千金，也不抵发自真心的一声问候，倒是一些最简单、最容易做到的小事，更能让父母感到实实在在的欣慰。

麦田教孩子感恩从小抓起，从细节抓起

我校麦田认为感恩教育必须从小抓起。等长大再教育就难了，就晚了。在现实生活中常有这样一些事例！由于小时候没有进行感恩教育，长大之后不尊敬老人有之，不赡养老人有之，打骂父母有之，遗弃老爸老妈有之。尽孝感恩教育必须从小抓起，要细雨润物，潜移默化，这是让中华美德一代相传一代的必由之路。目前，在我国一些家庭中存在的某些“倒敬”的现象应引起特别关注。有些孩子由娇而横，由爱生恨，甚至还有恩将仇报的。“感恩教育”这一课实在不能小看，必须从小就要上好这一课。对大学生来说，虽然迟了一点，但非补上这一课不可。

麦田教学生尽孝感恩父母要及时，尽孝感恩必须尽早。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，时间是残酷的。尽孝宜早。当父母健在时，赶快尽孝报恩。否则就会后悔莫及，无法尽孝报恩，留下终身遗憾。尽孝报恩固然离不开物质条件，但在温饱不愁的情况下，尽孝报恩的内涵更多应该是对父母的尊敬、关心、体贴、照顾，更多的应该是精神赡养。对于老人来说，需要的不仅是儿女在物质上的帮助，而更渴望儿女给他们精神上的慰藉。这样，老人们才能感到愉悦和幸福！

最后麦田愿天下儿女们对自己的父母都及时地尽孝感恩，让感恩教育的春风吹遍神州大地。

麦田如何培养学生的感恩情怀

如何唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩，是当前的教育存在的问题。那么，针对这一问题，麦田是怎么做的呢？

1、麦田在课堂上渗透感恩观，教育学生学会感恩父母

常言道：“‘百善孝为先’、 ‘悠悠寸草心，报得三春晖’感念父母的养育之恩，这是我们中华民族的传统美德”。目前农村有不少留守孩子，父母长期在外打工奔波，没有太多的时间和孩子进行沟通和交流。城市生活压力过重、父母异地工作、父母离异等现象冲击影响子女学习，迫使学生有异举，如厌学、自闭等心理现象。

麦田的老师一直在教育学生如何体贴和关心父母。在教学中，我们通过教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去;通过情境再现、故事讲述、查阅资料、换位思考等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。例如在语文课堂教学朱德《我的母亲》、季羡林先生的散文《永久的悔》;思想品德课堂教学《孝敬父母》等时，我们都会要求学生讲述自己的父母是如何关心自己的，自己应该好好学习回报他们。

2、麦田把感恩教育融入日常生活，让学生懂得感恩社会

感恩教育无处不在。将其有机的融入到日常生活中，会收到事半功倍的效果。一次，语文老师让学生写一篇作文《最让我感动的事》，竟有很多学生不知道应该写什么，经过老师的再三启发，学生所想起的事情也寥寥无几，而且，有些学生认为这些事情都是父母、老师或者别的人应该为他做的，不值一提。其实，这就是一个很好的感恩教育的契机。我们的老师抓住此契机对同学们进行教育讲解，使他们对感恩有了更深层次的理解。

主题班会“感恩的心”，我们的老师引导学生策划，选材，组织，主持，听着学生们深情地回忆令自己感动的往事，从他们晶莹的泪花里我们读到了感恩教育的成果。

学校举行爱心结队帮扶活动，当学生接过学校赠送的学习用品时，那发自内心的感激与优异的成绩就是最好的感恩教育的回报……

3、感恩之心需要有意培养

要培养孩子的感恩之心，首先要老师与家长密切配合，让孩子体验辛苦，不吃苦就不知道感恩。现在的物质条件好了，很多孩子一遇到挫折就想不开，总是觉得这个世界欠他的。据《光明日报》载：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种“暗地里的爱”虽然珍贵，但不足取;爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。作为传道、授业、解惑者——教师，我们更有责任、有义务、有意识教育学生学会感恩。

4、麦田灵活运用多种感恩教育方法

感恩意识不是天生的，面对众多学生感恩之心的如此“迟钝”，甚至没有这种“本能”。麦田的老师时常会采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围：

（1）、麦田感恩教育之故事教育法

我们的老师选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话事故或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，生动有趣，吸引力特别大，效果应该是非常显著的。老师用生动的感恩故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力，讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法，最后老师加以评述来达到教导学生的目的。

（2）麦田感恩教育之实践法

麦田感恩教育的实践方法多种多样。我们让学生为其感恩对象做一件事情，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。我们鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班上宣读。我们指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、老师对自己的恩情。我们让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。

此外，麦田的老师会根据家长和孩子不同的心理特征和行为特征开设一系列的大型感恩课程。大型感恩课程每月不少于一次、每次持续三天，家长和学员分区授课。感恩课程包括深层次的自我探索、家庭互动模式对孩子性格和行为的影响、如何理解自己和他人等等。感恩课程能增进家长和孩子之间的亲密关系、既能有效宣泄情绪、又能增强双方理性思维和理解他人的能力，是青少年成长系列课程中不可替代的环节。

感恩是一个人应该具有的基本素质。唯有学会感恩，我们才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。

作为教育者，麦田的老师积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。愿感恩之花常开，感恩之树常青。