导致孩子玩物丧志的十点

1、父母过度溺爱、过度干涉、过度比较孩子。

2、父母的教育理念不一致。父母对孩子在衣着、生活、学习教育上的不一致。父母围绕一个孩子争吵，这是家庭教育的一个弊端，让孩子没有方向感、没有统一的价值观。 

3、父母听信孩子的借口。  家长过分的宽容，过分的放纵。孩子对父母说，这次考试没考好是因为老师教的不好,家长听信孩子因为学习不好所说的借口。孩子逃避学习，家长也替孩子找借口，容易让孩子缺少责任心，孩子的责任心会在每天的借口中一点一点的丧失掉。有一个孩子考试受到了老师批评，而家长却说他小时候也作过弊，不也过来了吗？这样孩子就认为不好好学习，以后照样能象爸爸一样当经理。  

4、家长只注重目标不注重于现实让孩子为自己未了的心愿而生活。孩子从出生家长就制定了许许多多的目标。过高的目标只能让孩子看不着摸不着，孩子总是达不到家长制定目标，导致孩子的无望，打击孩子的自信心。我们应该制定短期目标、中期目标、长期目标，同时还要适合孩子的天赋，在山底下就不要谈山顶上的事情，让孩子每一个小步都能达到目标。  

5、家庭交流沟通的少，肢体语言少。肢体语言（比如拍拍肩膀、拥抱等等）往往胜过千言万语，一个眼神、一个表情、一个拥抱都是对孩子心灵的一种支持和理解，而我们中华民族的家庭往往都太含蓄了。我们只会唠叨，交流沟通的少，孩子只能找同伴沟通，而同伴也一样都是一些单纯、幼稚、不成熟的孩子，同伴之间这些不成熟的孩子在一起沟通最后导致孩子的理念、价值观、道德观、人生观也都是不成熟的，孩子从电视上、报纸上、网络上获得人生的经验信息。我们通过对来这里救治的孩子进行统计，大部分孩子心理年龄比生理年龄要低四到五岁，这大多都是由于父母长期不与孩子真正的交流沟通，肢体语言减少所导致的结果。肢体语言减少是对孩子一种无形的虐待。  

6、家庭批评多、鼓励少、祝贺少。批评过多导致孩子没有成就感。批评具体化、表扬不具体。含糊的表扬使孩子没有心理界限，在表扬的大海中看不到彼岸；批评时不能对孩子整个人进行全面的否定。批评、表扬要做到对事不对人。比如孩子犯了错误，父母批评时首先应该这样说：孩子，妈妈是爱你的，爸爸也是爱你的，但就这件事情你是如何错了。父母不能批评孩子笨，批评孩子不如邻居的孩子好，从道德上对孩子进行否定，否定孩子的一切，不能就这件事情进行说服教育，就事论事。这是目前家庭存在的问题，批评泛滥化，表扬含糊化，过多的批评就是语言暴力。 

7、尊敬的少、爱的多。尊敬和爱是两个不同的概念。父母给予孩子的爱物质化，尊敬少，孩子得不到尊敬在家庭中就会没有成就感。  

8、父亲管的少,母亲管的多。这是一种缺少父爱综合症。父爱能给予孩子精神的动力、权威、规则、个人的生存能力和自豪感，而这是母亲永远替代不了的，有些工作狂的父亲往往以工作为借口，为这个家付出辛苦为借口，而忽视孩子的教育沟通。 

9、父母在家庭不注意角色的转换。很多教育工作者的孩子容易玩物丧志，这是为什么呢？就是因为教育工作者当老师回到家里还继续当老师（回到家应该当父母），这样给孩子的压力非常大，孩子为了缓解压力容易玩物丧志，另外有情感角色的错位，把孩子当成了父母其中一方的替代者。 

10、夫妻关系紧张。  

夫妻在家经常吵架，孩子感觉不到家的温暖，父母的坏情绪就会传染给孩子，孩子没有安全感，会焦虑不安、注意力不集中、学习能力下降。     

总之，现在的家庭普遍存在过渡的溺爱、过渡的替代、过渡的保护。应该让孩子做的事情不让孩子去做，使孩子蜕化，心理年龄幼稚。乐趣分为自然乐趣和非自然乐趣（人为制造的乐趣）。这种心理的幼稚必然导致孩子去寻求非自然的乐趣。