初中生早恋分阶段来处理

对于初中生的早恋行为，父母该如何处置呢？这要视孩子所处的“早恋”不同阶段来分别处理：

第一阶段，孩子出现早恋的萌芽

这一阶段，父母的重中之重，是要区分出孩子是否真的有早恋迹象。如果孩子只是和班里异性同学比较处得来，那么这非但不是早恋，还是非常健康的人际交往活动。

那么早恋和正常的同学社交，最主要的区别在哪里呢？在于唯一性！

如果孩子只和一个异性走的近，那么父母就要留意了。

因为恋爱本身就有独占性，所谓“我的眼中只有你”。另一方面，即使一方想和其他异性走的近，另一方也会因吃醋，而加以干涉。

好了，确定了孩子有早恋的萌芽，父母该怎么做呢？

首先，不要轻易惊动老师，要给孩子留点面子，同时也是保留一点后招；

其次，以温和的态度让孩子知道什么是性，什么是早恋的危害，但不要扣帽子，避免反弹；

最后，也是最重要的，注意隔离。要不动声色的把男女生二人分开，比如：接送孩子上下学、暑假里送孩子去夏令营等。

当孩子情窦初开，内心出现恋爱的萌芽时，他自己也是恐惧的、矛盾的，这时候，如果父母激烈的指责，会引起孩子强烈的反感和愤怒，这种强烈的情绪反而给了他力量，冲破自己的恐惧，真正谈起恋爱来。

早恋问题上，预防永远比发生后再解决来的轻松，且更有效，因此，这第一阶段很关键。

第二阶段，孩子已经进入早恋状态

这个阶段，很可能学校和家里都已知晓了，那么，父母该如何处理呢？

首先，掌握尽可能多的具体情况。可以家校合作，也可以细微观察孩子行动和言语的蛛丝马迹。这么做的原因是确定这段早恋已经多长时间了。

任何一段恋爱，前三个月都是热恋期，这段时间，男生和女生在彼此眼中，都是近乎神圣的，无人可比的，因此，在前三个月中，父母要低调，要有耐心。

其次，不要批评，但要呈以利害关系，让孩子明确知道严重性。并告诉孩子什么是爱情、友情、责任、美好的未来，然后慢慢引导他们把激情逐渐降低，最终回归学习。

苏霍姆林斯基说过：真正的教育只有当学生有自我教育的要求时，方可能实现。

再次，按孩子的不同性格，以及早恋的原因，有针对性的引导。

早恋的原因，一般有：

受言情小说影响的模仿行为；

大人不让干的，偏要干，纯叛逆；

攀比，身边同龄人都有，自己也不能少；

特立独行，身边同龄人都没有，自己要作第一个；

好奇，对异性身体的好奇；

炫耀，征服一个漂亮的，或难搞的异性同学；

同病相怜，有同样生活经历的惺惺相惜；

成熟，携手共同努力，共创美好未来（非常少）。

同事朋友的女儿，正上初中，被父母发现早恋后，坚决不同意分手，父母软硬兼施，仍没有作用。

某一天，她妈妈猛然想到一招，她找到女儿的同班小男友，告诉他，如果他能在期末考中考到班级第一，年级前三，那么，她就不再反对他们恋爱。

这是多么大的激励啊，小男孩把所有的能量都转到了学习上，终于在期终考试时达成目标！

与此同时，小男孩刻苦学习，努力拼搏的精神也感染着朋友女儿，所以，她女儿也考了班级第三的好成绩。

当然，他们还在一起，但经过了这件事，这俩孩子都成熟不少，一切以学业为先，他们甚至约好了今后要考同一所大学。

这就是从“受言情小说影响”，转变到了“成熟的想法”。

其实家长反对的不是早恋，而是早恋对人生的影响，包括学习、生理等方面，但靠棒打鸳鸯，有时适得其反，不如做升华式的引导，倒也不失为一种方法。

最后，如果父母能力有限，建议及时带孩子心理咨询，因为错过了这个阶段，早恋问题便很难杜绝了。

第三阶段，有实质性进展的早恋

这里说的实质性进展，就是已经突破禁忌，有了性关系。

到这一阶段，父母主要要做的，就是保障孩子的身心安全。不要因为意外怀孕等事件，影响到孩子身体健康，以及心理健康。

在让孩子知晓有关性心理、两性生理知识、道德、法律、性疾病传播的相关知识，告知严重后果和危害，必须严厉警示他们不能再继续这样的行为。

美国康奈尔大学及北卡罗来纳大学的专家指出：一个有感情烦恼的中学生注意力一分散，学习成绩及跟家人的关系也会变差，不论这些中学生是真的有特定恋爱对象，还是只是出于迷恋阶段，都有可能因为不懂得处理感情，而导致日后出现抑郁症，及酗酒的精神病，其中感情纠葛是女孩子发展成抑郁症的机会，增加了1/3，也有研究发现早恋学生发生性行为的比例，高于没有早恋的学生，并且许多学生由此受到的伤害是非常巨大的。

早恋的孩子一定会同时伴有焦虑和痛苦，因此，不要担心孩子掩饰的好，父母发现不了，只要父母有一定的敏感度，并积极关注孩子，一般都会在第一阶段时就发现孩子有异常状况。

早恋问题和父母的学识、财富、社会地位无关，任何家庭都有可能遇上，而与早恋有关的，便是父母给予孩子的关怀和尊重是否恰当且足够，说到底，“早恋”就是对缺失情感的一种弥补。