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今日头条2021-03-17 11:58:51
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  • 小雅的案例之离家出走的孩子

    小雅的案例之离家出走的孩子

    时间: 2021-04-09 08:24:13233浏览

    小雅，女，14岁，广州人，原就读初一。小雅从小是个听话、成绩优异的孩子。曾经，父母以她为骄傲，并且在她身上寄予了很大的期望。但自从上

  • 早恋的苦果不要尝！——小文的案例

    早恋的苦果不要尝！——小文的案例

    时间: 2021-03-15 14:41:28233浏览

    一、入学前情况：小文（化名），初二，广东东莞人，家境较好，长相甜美，性格较内向，初一开始，被同学誉为校花，有很多男同学追求， 有较

  • 走出早恋，让人生重新扬帆起航

    走出早恋，让人生重新扬帆起航

    时间: 2021-03-15 14:48:50233浏览

    基本情况:小美（化名）,女,初二 ,广州人。初二辍学，该生小学成绩一直很好。初一时仍保持在班上中等偏上水平。初二的暑假后由于和一些不读

  • 早恋女孩小敏的案例

    早恋女孩小敏的案例

    时间: 2021-03-15 14:44:41233浏览

    十三岁刚上初一的小敏，学习成绩一直不是很好，而且做事有拖拉的毛病，自制力也比较差。半年前，小敏结交了一些不爱学习的同伴，整天一起出

  • 早恋叛逆女孩小露的案例

    早恋叛逆女孩小露的案例

    时间: 2021-03-15 14:49:55233浏览

    早恋叛逆少女小露的心灵自白和蜕变心路历程 "如果不是父母经常不在家，如果不是我身边缺少可以诉说心事的亲人，如果有人在我需要倾诉的时候

  • 迷途的少女回心转意

    迷途的少女回心转意

    时间: 2021-03-15 14:51:09233浏览

    小怡是个内向文静的女孩子，平时安分守纪，按时完成来老师交代的任务。在进入初三关键的阶段，发现小怡的成绩月考成绩呈下滑趋势，老师在上

  • 早恋孩子的内心情感

    早恋孩子的内心情感

    时间: 2021-03-15 14:51:46233浏览

    八月份的一个下午，来自南宁市的小宇即将在麦田毕业，她脚步轻盈地再次走进咨询室。这次她不是带着问题和朱老师交流，而是将自己心情和想法

  • 离异家庭孩子缺少关爱

    离异家庭孩子缺少关爱

    时间: 2021-03-15 14:55:04233浏览

    个案生活背景： 1、家庭情况：小辉从小父母离异，不久后母亲再婚，把小辉交给外公、外婆一同生活。外公是退休教师对其在学业方面的要

  • 早恋女孩懂得“爱”

    早恋女孩懂得“爱”

    时间: 2021-03-15 14:55:42233浏览

    小罗同学，入校时15岁，刚迈进成年的脚步，处于大好的年华时期。小罗陷入了早恋泥潭里，从小因为缺乏父爱，以及母亲对其教育和关爱的疏忽，

  • 跳出早恋泥潭，阳光应对生活

    跳出早恋泥潭，阳光应对生活

    时间: 2021-03-15 15:08:40233浏览

    一、 基本资料小涵（化名），女，14岁，初二学生。小涵是家中的长女，下面有一个弟弟，比其小七岁，和弟弟的关系相处不好，觉得弟弟的到来

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    麦田青少年服务中心简介

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    麦田青少年服务中心简介清远市清新区麦田社会工作青少年服务中心，是2014年在团委、关工委的关心和帮助下，经有关部门备案的一家合法的教育

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      趣培养、特长培养——知识教学——成人成才”为主线的全日制封闭式规范化管理的学校，坚持以心理辅导、德法教育、兴趣特长培养、军训拓展、文化学习、社会教育、家庭教育、学历教育为主要内容的教育模式。中心教育方法极具独特性、科学性、灵活性，充分尊重学生的个性特征，实施分类分层，层次目标教育，培养学生养成良好的思想、行为、生活、学习习惯。麦田将“因人而异，因材施教”的原则真正落到实处，对每一个前来受教的学生进行准确的分析定位，遵循“三学会”“三教育”“三养成”的教学理念，“三学会”即“学会做人、学会生活、学会学习”；“三教育”即“赏识教育、励志教育、感恩教育”；“三养成”即“养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯”，始终秉持着“德育与智育并重，成人与成才并举。”的办学宗旨。中心招收对象正是这些“别具特点、与众不同”的孩子。那么，哪些学生适合来学呢？第一类：成长中“困难较轻”的青少年年龄范围： 8岁-16岁问题特征： 贪玩厌学、粗心大意、思维呆板、眼高手低、情绪波动、上课走神、怕苦怕累、懒惰拖沓、注意缺陷、内向封闭辅导目标： 锻炼意志力、注意力、平衡力、自控力、生活学习自理能力；一对一辅导、查漏补缺、改善学习方法、提高学习成绩；培养良好的行为、学习、语言、思维习惯；能适应、回归正常的学校生活。第二类：成长中“困难较大”的青少年年龄范围： 12岁-16岁问题特征： 早恋叛逆、自[详情]

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