厌学少年的背后

舒颖（化名），男，16岁。厌学，对读书不感兴趣，拿起书来就头痛；性格暴躁，任性，冲动；和不三不四的社会青年常在外面打群架和四处游玩；抽烟、上网但是不成瘾；在家对父母缺乏礼貌……

以上就是16岁的舒颖来到麦田教育前的真实写照，他为何会成为父母、老师眼里的“问题少年”，厌学的根本原因到底在哪？这一切，对于舒颖的父母而言，根本无法理解，他们不知道自己孩子为什么会变成这样，更不知道该如何教育“问题”越来越多的孩子。

案例分析：

舒颖小时候和爷爷、爸爸妈妈生活在一起，妈妈是残疾人，二婚嫁给爸爸。现家庭人口有爸妈，妈带来的一个姐姐和自己。妈妈和爸爸开了一家窗帘店。

小时候，爷爷对舒颖非常疼爱，但是爸爸妈妈对舒颖的要求却非常严格。爸爸是小学文化，脾气粗暴，小时 候，因为学习上的事情舒颖常挨爸爸打，爸爸对孩子的学习上会逼着孩子背书、做作业，如果舒颖不听从命令，或者成绩不好的时候便对他予以严厉的惩罚或者殴 打。有一次，爸爸把舒颖打得鼻子出血。

舒颖渐渐长大，开始出现外出不回家的情况，第一次留宿外面被父亲发现后，父亲狠狠地打了舒颖一顿，在打 骂渐渐起不到作用以后，父母开始放任不管。初一那年，舒颖通过表哥认识了社会上的一些朋友。初二的时候，舒颖跟随教书的阿姨读书，离开家里。但是读书成绩 依然不好，舒颖甚至认为姨妈不关心自己，并因此离校出走。后虽然回到父母身边读书，但依旧恶习不改，对学习毫无兴趣而弃学。到了初三，舒颖已经不再想读 书，经常和社会上的朋友在外打群架、拿刀砍人，家人对他毫无办法再进行管教。

其实，舒颖最大的问题就是厌学，对学习毫无兴趣，并由厌学引起不读书、逃学，最后和社会上的青年混在一起，在外打群架，斗殴砍人。

根据麦田教育心理专家对舒颖情况的了解，舒颖对自己的前途有很明确的规划和努力目标，那就是做一名军官。

既然厌学的原因不是因为没有人生目标，那么到底是什么原因造成的呢？麦田教育校长、资深青少年教育专家认为，是由于舒颖父母特别是父亲不恰当的教育方式所致。

“舒颖的父亲对孩子的学习是管而不教，不会和孩子一起探究分析学习成绩不好的原因，寻求解决问题的方 法，而是粗暴地要求孩子按照自己的意愿去做，如果不按照意愿去做的话，就对孩子进行打骂。这样孩子的心理上把学习和打骂连在一起，一谈起学习就是负面的挨 打受骂的情绪体验。长期以往肯定对学习形成了痛苦而不是快乐的情感体验，对学习的逃避和厌倦也因此而生。”校长告诉记者，这也是舒颖厌学原因与大多数“问题孩子”厌学的不同之处。

校长还指出，舒颖的另一个问题是父母在孩子长大了以后，过去的暴力教育不再起作用时就对孩子放任不管。小时候对孩子进行打骂式的教育，当孩子身体长大了以后，打骂教育不再起作用，这时是采取新的办法，而不是放任不管，放任不管只能使孩子最终在歧途上越来越远。

转变方案

找到了舒颖原因问题所在，该如何正确引导，从而实现真正的转变？麦田教育的专家和老师们想出了一整套的方案：

首先，利用舒颖的理想与抱负加以引导。舒颖的射击曾在X市比赛中得到第一等奖，对军事很感兴趣，内心一直渴望当个军官。但是他对当军官和学习的认识出现了偏 差，认为参军以后，只要把自己的军事训练搞好了，以后就可以直接提升。因此，孩子的认知与时代对部队军官的要求是不相符合的。因为部队中现在不再或者很少 有从基层士兵中提干的，要想成为军官必须参加考试，进入军校深造，毕业之后才能够实现军官梦。因此，只有把读书与实现自己的人生理想联系起来，让他知道实 现梦想就必须要读好书。

其次，帮助舒颖分析他厌学的原因，告诉他不是自己读书读不进去，而是读书给了他太多的负面情绪。

再次，帮助舒颖客观分析自己的条件。舒颖去当兵，想提干是因为舅舅在部队做干部，在这一点上孩子知道这 对他实现自己的理想是个有利条件，但是不一定会因为有这样的舅舅而完全可以实现自己的梦想。不管外因如何只能是一部分作用，内因才起真正的作用，同时要让 妈妈和舅舅证实，是否确实有这种能力和意愿，以免把希望寄托在外部条件上而导致失败。

此外，专家们还经常与家长进行沟通，探讨小时候对孩子教育的一些错误之处，以及当孩子长大以后该如何与孩子进行沟通等问题。让舒颖的父母真正理解，对孩子不能用过去的眼光静止的看待。当孩子有所改变的时候要相信孩子，对孩子寄予期望。

转变效果

经过半年时间的转变，舒颖已经对自己的理想有了深刻的认识，重新回到学校努力学习，决心用知识改变命运，实现理想。